刚过五点的清晨，一切都是新的，成运红老师悄悄地开门，出了门，又轻轻地把门关上，她唯恐惊扰左邻右舍的好梦。成老师轻快地走了几步，停了下来。在她房屋的转角处，成老师的公婆开垦了一片土地，地里，空心菜嫩生生的，绿得发亮；南瓜花金灿灿的，精神抖擞；黄瓜肥嘟嘟的，煞是可爱……满园的生机在朝霞里更显活力，仿佛在清晨的微风里荡漾。望着这情景，成老师心中的喜悦在脸上流淌，她知道自己深耕的那片教育之地上，正如公婆耕耘的这一片土地生机盎然！成老师不禁加快了脚步，走向距家不过200米的文昌中学。

教育是农业

一路上，“教育是农业，是培育生命的事业”这句话一直在她心中响起。工作25年来，她一直如一个深情的农夫，守望着一茬又一茬的生命，享受他们拔节的喜悦。她如农夫一般勤劳，每天早上五点刚过，就起了床，不管春夏与秋冬，每天叫醒她的不是闹钟，而是责任与爱。她说，农夫需要给作物除草，施肥，浇水，修枝；教师需要将爱化作阳光雨露，温暖滋润幼小的生命，用责任心呵护学生，用知识做养料育养学生，默默地守望学生成长。

走进校园，在等待学生来操场晨练的间隙，成老师开始慢跑锻炼身体。同学们陆续来到操场，渐渐有孩子跟在成老师身后，是文昌中学1806班的孩子。成老师放慢脚步，她被孩子们围在圈中，一边走向1806班的晨练集合点，一边听孩子们叽叽喳喳地说个没完，一边观察昨夜向她诉失恋之苦的那个孩子的神情变化。成老师很享受这样的师生闲聊的慢时光！特别是在初夏的早晨，阳光，微风，绿树，花香；鸟鸣，蝶飞，蜻蜓在点水；同学们有的说话，吵闹，欢笑；有的静听，凝神，默叹，颔首，微笑。成老师只管静静地听，用心地看，万千风景尽收眼里，化作一缕春风愉悦了成老师的心。成老师也常常在这样自由自在、无拘无束的闲聊中认识学生，发现学生，了解学生；学生也在这样自由自在、无拘无束的闲聊中敞开心扉，收获成熟。成老师说，那些参天大树都是长在蓝天白云下的，因为它能自由地享受大自然的一切馈赠；阳台上的花盆里长出来的不但没有参天大树，甚至因束缚而呈畸形。

所以成老师作为班主任，每天都会给孩子们创造一些聊天的机会，在她看来，聊天可以聊出智慧，聊天可以聊出灵感，聊天甚至可以聊出神奇。当问起成老师，为什么学生跟她那么亲近，为什么她班上的孩子乐学。成老师总是云淡风轻地说：“我真的没有刻意去教育孩子，甚至没有跟孩子讲要积极上进、好学的道理，我只是喜欢跟孩子们瞎聊，觉得听孩子讲话我也年轻了。”是的，无为正是大有作为。成老师正因为没有刻板的说教，刚好给孩子们提供了轻松自由的成长环境。正如一片在蓝天白云下有小河淙淙穿行而过的黑土地，在此种桃种李，桃李笑春风的情景自然是常有的。

深耕课堂

第一、二节课，成老师分别在1806和1809班上数学课。尽管她前一天已仔细备好了课，就在下班前还重新检查了一遍课件，可她还是早早地进了教室，准备好教具，将课件复制到1806班的智慧黑板桌面上。上了25年的数学课，每个知识点，成老师如数家珍；每节课的重点难点，学生的易错点，成老师都清清楚楚，可她还是课前仔细备好每节课，她根据学情抓重点，突破难点，精心设计课堂活动培养学生的思维能力，激发学生学习数学的热情。她说，老师课前准备不充分，就如农夫下种前没有整好地，没有施足底肥，这样庄稼不能好好扎根，就影响苗的生长，就如学生的基础不扎实，拓展延伸就成为一句空话了。

在成老师的课堂上有演绎，有归纳，思维的火花在数字间闪烁，在图形中跳跃；思维的泉水化作数字和符号在笔尖流淌。为了培养学生的思维能力，成老师始终坚守“不愤不启，不悱不发”的原则，学生永远是课堂的主体，是学习的主人。在成老师的数学课堂上，学生动脑，动嘴，动手，课堂上她的言语和行动是学生的思维“山重水复疑无路时”的雪中送炭，是学生的思维“柳暗花明又一村时”的锦上添花。由此看来，成老师班上学生的数学成绩优异，还不需要打题海战役就能理解了，因为她专注的是根的事业，根扎深扎稳了，干粗枝繁叶茂花更艳；学生的思维活跃了，举一反三，以一当十，学起来当然轻松了。

尊重“不一样”

成老师满面春风地走进课堂，又满面春风地走出课堂。尾随而至的是刚上完她的数学课的孩子。他们意犹未尽地谈论刚刚课堂上那道二次函数题，有的说自己又有了新的发现，有了另外的思路；也有学生缠着成老师一遍又一遍问为什么。只见成老师微笑着温和地一遍又一遍点拨。这是成老师每次走出课堂都有的景象。当问她接连上了两节课，课间为什么还那么耐心地回答学生刚学过的那么简单的问题。她说：“每一个孩子都不一样，他们都是花儿，我不要求每一朵花儿都在同一个时间开放，但我相信每一朵花儿都一定会开放。”她说她班上有个男孩儿，长得可爱还务实勤奋，他的上进阳光感染了班上的同学，大家都喜欢跟他同桌。可他除了数学成绩能超及格线一二十分外，其它科的成绩是惨不忍睹的，但他每一科每一次的答题卡工整美观。“我喜欢这孩子，他是一朵不一样的花儿，他对待学习的态度让我感动，这就是他对待生活的态度，他认清了自己学习的真相后依然热爱学习，热爱生活，他就是真正的英雄！”成老师说起这个孩子时眼里泛起了热泪。

包容不一样，尊重不一样，成就不一样需要很大的胸怀，需要让出很大的空间，需要给出很大的信任。这对“求同”的传统教育是巨大的挑战。是呀，种桃种李，也不见得所有的果子都是同时成熟的呀！

上完了一天的课，成老师又开始准备第二天的课，批改作业，找学生聊天，完成教学以外的其它任务。面对繁琐的工作，她脸上依然泛着微笑，始终云淡风轻。当问及她获得的荣誉时，她微微一笑，说：“很多，我有多少学生就有多少荣誉，孩子就是我胸前的勋章，就是我手心里的宝。”

她依然微笑着，似一缕春风！